Estudante com paralisia cerebral dribla dificuldade

 motora e faz “monografia falada”

Bruno Aragaki*
Em São Paulo

Entre o fim da faculdade de jornalismo e o diploma, Eduardo Purper, 22, tem mais uma barreira: a monografia de fim de curso. As limitações motoras impostas pela paralisia cerebral o obrigariam a pedir que alguém digitasse o texto. Purper teve, então, uma idéia: fazer monografia “falada”.

Não poderia deixar de falar, neste final de semestre, sobre a liberação da mais preciosa refem das FARC: Ingrid Betancourt. Seis anos na selva. Tenho certeza que vai virar livro, e você? Hollywood não perderia por nada esta oportunidade.

Pensei: “Mas o  o blog é Universitário, será que que “cabe” o assunto?” Acho que sim e vou tentar.

O que os alunos teriam para aprender com este fato? O que ele significa para o ano de 2008? O que a liberação desta Sra. precisa ser discutido em sala? O fato em si? A guerrilha armada na Colômbia? A mídia transformando tudo? O presidente querendo a terceira reeleição? O Bush dando parabéns ao Presidente da Colômbia? As milhares de mulheres que compõem o exército das FARC que se engravidam tem que doar o filho para um familiar criar? Os filhos de Ingrid que viveram por 6 anos uma espera noite e dia? As drogas que financiam a luta armada? A luta contra o poder? As 400 pessoas que ainda são sequestradas anualmente pelas Farc?

Com certeza, é assunto para sala de aula! História, Política, Direitos, Deveres, Leis, Militares, Luta, Família etc. etc. etc.

Escrevo hoje, especialmente, para os alunos(as).

Já fui professora, coordenadora e diretora.Tenho me deparado, de diferentes maneiras e em diferentes momentos, com os tais “Planos de Aula”.

Ora Plano para fazer, ora para executar, ora para aprovar, mas nunca, em minha vida de estudante, infelizmente, pude desvendar um “Caderno de Planos”. Ele sempre foi o sonho idolatrado: nele a professora, secretamente, definia as minhas missões e eu sem saber quais eram, era aprovada, reprovada ou nem isso ou menos que isso. O mistério persistiu durante toda a minha trajetória escolar.

Hoje lido com planos de aula no Portal do Uniaraxá. Leio, analiso e acompanho. E você aluno também faz isso.

 Você aluno, usa a seu favor, os planos de aula que seu(s) professor(es) disponibiliza(m) no Portal?

Gostaria de trocar idéias com você sobre isso. Como no “meu tempo” (não  que eu seja velha e nem antiga) isso nem se cogitava e o professor era o que mandava e eu aquela que obedecia, gostaria de ouvir você, aluno 2008/UNIARAXÁ, sobre o tema. Aceita o desafio de blogar sobre isso???

Estou te aguardando.

Existe uma frase que ouvi da Luiza Helena Trajano, superintendente do Magazine Luiza, que diz: ´Primeiro, fazemos o necessário, depois o possível e, quando percebemos, o impossível já aconteceu´.

Para todos os cursos e em especial aos alunos, professores e coordenadores do curso de Direito, indico o filme abaixo, como uma ótima opção para “esquentar” o debate para a Semana de Ciência e Tecnologia:

O Vento Será Tua Herança (Inherit the Wind, 1960)» Direção: Stanley Kramer » Roteiro: Jerome Lawrence (peça), Robert E. Lee (peça), Nedrick Young (roteiro adaptado), Harold Jacob Smith (roteiro adaptado) » Gênero: Drama/Histórico » Origem: Estados Unidos » Duração: 128 minutos » Tipo: Longa

» Sinopse: Numa cidade marcada pela forte presença da comunidade religiosa, professor é preso por ensinar a Teoria da Evolução de Darwin. O caso vai para o tribunal, onde acontece uma série de inflamados debates ideológicos, que mexem com a localidade e com seus habitantes. Baseado em caso real ocorrido em 1925.

Os debates são imperdíveis e tenho certeza de que vão colaborar muito!

Hoje foi publicado o Balanço do Portal Universitário. Menos de dez  minutos após a publicação nada mais, nada menos, que 25 pessoas, já haviam acessado as informações.

Estamos cientes de que os padrões de qualidade precisam ser atingidos e para isso, todos os caminhos são importantes e no UNIARAXÁ, o Portal é um desses caminhos.

Analisar como está o curso, os professores, os rankings, são ações importantes e muito significativas no contexto de cada curso e função.

 No ranking dos professores que mais acessaram o Portal 10 entre 12, são do ICEH.

Parabenizo os alunos, professores e coordenadores do ICEH (Instituto de Ciências Exatas e Humanas) pelos resultados. No quesito “aulas publicadas” os cursos de Direito noturno e diurno, por exemplo, que em Abril de 2007 estavam em último e penúltimo lugar, agora, em Abril de 2008, subiram respectivamente, 6 e 4 posições. E ainda há muito mais pela frente, a busca continua…

Me desculpem o comentário tendêncioso para o ICEH, mas como trabalho mais diretamente com este instituto, é difícil não focar a análise.

Analise o balanço, faça também suas considerações!

Um ótimo feriadão a todos !

Você convive ou conhece algum jovem ou adulto analfabeto?

Na sua opinião o que poderia ser feito para ajudá-lo?

Segundo o Relatório de Monitoramento Global, há no

mundo 774 milhões de adultos que não dispõem das

competências elementares para ler, escrever e calcular,

dos quais 64% são mulheres. Esse número é calculado a

partir de levantamentos em que as pessoas declaram se

têm ou não essas competências. Se essas competências

fossem medidas diretamente, sem dúvida o número de

analfabetos seria muito mais elevado.

Três quartos desses analfabetos concentram-se em 15

países, entre eles o Brasil e outros sete do E-9. Na maior

parte dos países não houve redução do número de adultos

analfabetos, no decorrer da última década. Destaca o

Relatório que entre os 101 países que se encontram mais

distantes da alfabetização universal, 72 não conseguirão

diminuir em 50% a taxa de analfabetismo de adultos até

2015.

Entre os países do E-9, o Brasil apresenta taxa de

analfabetismo semelhante à da China, Indonésia e

México. Em relação aos outros países sul-americanos

mais populosos, a taxa brasileira é equivalente apenas à

do Peru e pior que a dos demais. No país havia em 2005

cerca de 15 milhões de analfabetos absolutos, ou seja,

pessoas que declaram não saber ler e escrever um

bilhete simples. Isso corresponde a 11,1% da população.

O analfabetismo é mais elevado nas pessoas de mais de

60 anos (taxa de 31,1%), na região Nordeste (21,9%), na

zona rural (25%) e na população negra ou parda (15,4%).

Relatório de monitoramento de educação para todos Brasil 2008: educação para todos

em 2015; alcançaremos a meta? – Brasília : UNESCO, 2008.

“Cada um lê com os olhos que tem. E interpreta a partir de onde os pés pisam. Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. Isso faz da leitura sempre uma releitura. A cabeça pensa a partir de onde os pés pisam. Para compreender, é essencial conhecer o lugar de quem olha. Vale dizer: como alguém vive, com quem convive, que experiências tem, em que trabalha, que desejos alimenta, como assume os dramas de vida e da morte e que esperança o animam. Isso faz da compreensão sempre uma interpretação. Assim, cada leitor é co-autor. Porque cada um lê e relê com os olhos que tem. Porque compreende e interpreta a partir do mundo que habita” Leonardo Boff

Termo de tradição africana que significa “Sou quem sou por aquilo que todos somos”.

“O que fazemos é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra”
Rubem Alves